根據 K= KI=KL EK S(P AP) 這一公式，說明對職業譯員進行培訓所涉及到的不僅僅是u201c口譯技能u201d的訓練。專業的口譯訓練應以u201c口譯技能u201d訓練為核心，在其課程設置方面應考慮同時開設以下幾組課程： 1.語言技能與語言知識課程

2.百科知識課程

3.口譯技能課程

語言技能與語言知識課程

雙語能力的培養是口譯培訓的重要內容之一?？谧g訓練中的語言知識與技能訓練重點應放在語篇分析能力（Discourse Analysis）與交際能力(Communicative Competence)的培養。在口譯作為專業方向開設的院校，語言能力的培訓則更為重要。在這些機構往往會因為過分強調u201c口譯技能u201d的訓練而忽略了口譯的基礎-語言能力。這類課程應該同時包括對母語能力提高的教學內容。

百科知識課程

這類課程可以采取以下幾種形式來滿足。（a）借助大學本身的輔修課程、選修課程來滿足。（b）開設百科知識研討課(Seminar)，邀請各行各業的專家為學生講座。（C）根據社會的需求適度地開設特定領域的專業課。

口譯專業要求的u201c知識型課程u201d是概述型、或術語介紹型。如果說由培訓機構提供的百科知識課程是u201cSomethingu201d, 那么學員應該清楚做一個好的譯員還要了解u201cEverythingu201d。學員自己始終要保持對新知識的興趣，平時多些閱讀或利用互聯網在網上瀏覽，日積月累，掌握各種知識，以求u201c通專兼備u201d。

口譯技能課程

這是口譯訓練的核心課程。包括口譯員（會議傳譯、隨從口譯、聯略口譯）應掌握的多種技能。這類課程的安排有以下幾種情況：

（a）以專題為主線開設口譯課（在一般外語院校僅開設連續傳譯課程），技能的訓練穿插在各個專題材料的口譯練習中。這種做法在只開設普通口譯課的院校中比較普遍

（b）以口譯技能為主線進行教學安排，循序漸進，逐步使學員完全掌握口譯技能。以技能為主線設計教學內容并非忽略口譯專題的重要性。題材的訓練可以作為輔助。

在翻譯院系，條件許可的情況下可以考慮兩種方式都采取。以（b）作為技能的介紹，以（a）作為技能的強化。我們在以往的教學中往往忽略了u201c藝術表達技能u201d的訓練。u201c藝術表達技能u201d能幫助譯員在正確翻譯的同時能夠u201c優美地翻譯u201d；u201c藝術表達技能u201d還包括譯員在口譯過程中采用的應對策略（Coping Tactics）。