u2014u2014課程設置國際化、教學方式國際化、教學管理國際化、實踐教學全程化、學生學習自主化

1、課程設置國際化

教學首先要求課程設置的國際接軌。學院廣泛參閱了美國杜克大學、沃頓商學院、英國倫敦城市大學、南安普頓大學、澳大利亞國立大學、昆士蘭大學等金融、會計、商務專業(yè)的課程設置，結合我國國情和該校校情，按照教育部本科教學的要求，進行課程設計和教學計劃安排。其次，主要專業(yè)課程一律采用國際通用的英文原版教材，同時，賦予外聘教師在教材選用上充分自主權，不實行統一的教學大綱、教材，由其自行決定其教學方針、教學內容、教學進度，學院主要是依據教師的聽課及學生的評價對其教學質量的評估和考核。第三，校內教師統一編寫英文課程學習指南，內容包括教學內容、教學進度、參考書目、課后練習及考核方式，在考核方式上有作業(yè)、小論文、課堂討論、presentation、平時成績和各項成績的比重。第四，增加實務課程，改變只講理論沒有操作的教學模式，在相關專業(yè)的課程設置中增加會計實務、金融工具、國際貿易實務操作等，且英文原版專業(yè)教材中相關知識點的實務技能訓練較多。

2、教學方式國際化

在高考新生錄取中，要求學生英語成績必須達到110分以上。大一開始，學生每周英語學習時間占其每周全部教學時間的60%，為專業(yè)課程采用英文原版教材學習打下基礎；大二開始，使用最新和最權威版本的英文專業(yè)教材、雙語或英文教學、英語作業(yè)、英語考試，大四學生畢業(yè)論文一律采用英文寫作，要求畢業(yè)論文必須有英文的參考文獻，并進行英文答辯。其次，教學方法力求擺脫傳統老路子，積極與國際接軌，采用u201c啟發(fā)式u201d、u201c引導式u201d或u201c案例u201d教學，課堂以討論式和團隊式進行。實踐能力、創(chuàng)新能力必須始于課堂教學。

3、教學管理國際化

學院在教學管理上逐步采用通才教育、滾動教學、師生互動、無限激勵、現代技術等手段。通才教育即國際會計、國際金融、國際商務三個專業(yè)在大一、大二實行統一的公共基礎課與專業(yè)基礎課。滾動教學即導入競爭機制，不符合學習要求的學生適時轉入相應普通專業(yè)，校內優(yōu)秀學生通過考核進入國際學院學習，6年，轉進轉出國際學院的學生分別為58人和28人。師生互動即學生要經常性地就教學問題與任課教師、學院進行溝通，選聘學生擔任外籍教師的合作助理，選聘優(yōu)秀高年級學生擔任低年級學生的班主任助理，讓學生參與學院的教學管理。無限激勵即為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，出臺不封頂的獎勵制度，只要學生在英語競賽、雅思托福考試、國際征文、科學研究、考取國內外知名大學和其他的國內外競賽活動中取得優(yōu)異成績，學院不限制名額均予以獎勵。現代技術即充分利用網絡，打造系統化信息平臺，努力做好國際化信息服務，支持并促進了教學管理的全天候、跨國界、低成本與高效率。

4、實踐教學全程化

實踐教學注重規(guī)范與學生自主的統一，學院設定規(guī)范性目標如實習大綱或指導書和提供平臺如實習基地，針對不同年級，設計不同標準，做到隨年級遞進，并鼓勵全英文寫作。大一學生社會調查不要求與專業(yè)直接相關，但必須針對社會經濟現象，其目的使學生了解社會；大二學生假期進行專業(yè)調查，側重于收集并分析材料；大三學生進行專業(yè)實習，實習報告?zhèn)戎胤治觥⒃\斷或再設計。學院已建立臺灣臺北工業(yè)區(qū)、浙江卡森國際集團、萍鄉(xiāng)工業(yè)園等7個學生實習基地，并有一批學生在相關基地順利實習。

5、學生學習自主化

學院深刻體會到教學方式的國際化實際為u201c教u201d與u201c學u201d兩翼的共同發(fā)展，學生學習方式轉變的關鍵是在于讓u201c學生成為學習的主人u201d。為此，學院一是編印職業(yè)導航手冊u2014u2014入學初就讓學生明確學習的目標、內容、取向和實踐途徑，引導學生主動地掌握自己的命運和前程。二是下發(fā)學習指南u2014u2014明確學生主動學習的要素、方法和要求，提高學生自我規(guī)劃、自我學習能力。三是改革考核方式u2014u2014明確基礎學習、過程學習的重要性，加大平時考核占總成績比重，平時側重考核學生發(fā)現問題、解決問題的能力，調查研究的能力，搜索、利用、分析資料的能力，考核方式包括presentation(小型學術報告、調查研究報告、演示性的觀點介紹等等)，小組大作業(yè)（如研究報告），Journal，普通作業(yè)等等，要求學生在課堂回答問題或提問，答對加分，答錯不扣分，不作答扣分，主動提問加倍加分。

u2014u2014積極濃厚氛圍，情景體驗實境

主要通過中外學生同堂聽課、英文專題學術講座、英語角或瘋狂英語俱樂部、特色團學活動或班級活動、參與校內外英文類競賽、海外或外向型實習基地等方式，積極濃厚國際化氛圍，創(chuàng)造交流學習平臺，促進學生素質與能力提升。該校對外國留學生進行專業(yè)授課時，不獨立成班，而是穿插于學院相關專業(yè)班級，使中外學生于課堂直接溝通；學院盡可能利用專家來訪的一切機會，為學生舉辦學術講座或專題講座，使學生了解專業(yè)或相關領域的國際動態(tài)，培養(yǎng)專業(yè)、事業(yè)的國際視野；由學生自行成立瘋狂英語俱樂部及英語角，邀請外教參與；學院組織頗具特色的英文競賽和學術專業(yè)模擬活動，如英語自我表現的Presentation大獎賽、英文辯論賽、英文征文大賽、英語精品班會、英文寢室文化活動和公司海外上市模擬等；學院精心創(chuàng)建的海外與外資企業(yè)實習基地，為學生在實踐中消化專業(yè)知識、拓展國際視野創(chuàng)造了條件。

在國際化辦學環(huán)境營建中，不能忽略的是愛國、愛校、愛院教育。國際學院在辦學伊始，就特別注重學生在忠于祖國、熱愛母校、關注學院等方面的教育和引導，通過黨校、團校、精品班會、學院網站等平臺，培養(yǎng)學生的愛國情操、愛校情懷、愛院情結。自2003年以來，共發(fā)展黨員160余名、建黨對象400余名。